У радянський період якісної української освіти як такої не існувало. Усе через те, що тодішня влада насаджувала свою ідеологію. У цьому матеріалі на chernivtsi.one ми більш детально розповімо про систему освіти у Чернівцях у період радянського режиму.
60-ті
З приходом радянської влади на територію Буковини розпочався мінімальний розвиток шкільного навчання. З середини 60-х років почалось об’єднання навчальних закладів, тож багато місцевих шкіл припинили своє існування. До прикладу, у 1954 році на території Буковини діяло 680 шкіл, а вже на початку 1960 року – 599 навчальних закладів. Відповідно й через це знижувалась кількість учнів. На це також ще вплинула мала народжуваність і урбанізація. Це найбільше відобразилось на сільській освіті.
Щодо вищої освіти у Чернівцях, то щороку кількість студентів лише збільшувалась. Для забезпечення навчального процесу Чернівецькому університету необхідні були кваліфіковані науково-педагогічні кадри. Професорсько-викладацький склад поповнювався як за рахунок інших закладів, так через підготовку їх через аспірантуру університету. Станом на 1954 рік у Чернівецькому національному університеті навчалося 2400 студентів, натомість у 80-х роках їх налічувалось понад 10000.
Також у цей період виріс попит на нові спеціальності. Адже у 60-ті почала розвиватись кібернетика, військово-промисловий комплекс тощо. У результаті у 1962 році на базі Чернівецького університету відкрили кафедру прикладної математики і механіки. У 1972 році засновано кафедру математичних проблем управління і кібернетики. Ще в університеті була створена обчислювальна лабораторія, яка підпорядковувалась науковій частині.
70-80-ті
У 80-ті роки 20 століття була розроблена нова програма для вдосконалення освіти. На педагогіку чекали зміни у мовній мережі, що було тоді дуже актуальним для регіону. Кількість вчителів на Буковині збільшувалась. У 1954 році їх налічувалось 5758, а вже у 80-х роках педагогів було понад 10000. Органи освіти створювали для вчителів різноманітні заняття, курси, де вони мали змогу вдосконалити свої педагогічні навички. До таких заходів запрошували викладачів Чернівецького державного університету, співробітників інституту вдосконалення вчителів та кращих учителів області.
У ці роки значно покращився математичний рівень у навчальних закладах. Це сприяло успішному навчанню майбутніх студентів вищих навчальних закладів на спеціальностях, де вивчали математичні дисципліни. Натомість вчителі приділяли значну увагу командній роботі. Саме це впливало на розвиток творчих здібностей учнів. Також це допомагало учасникам на місцевих олімпіадах.
Радянська влада мала за мету за допомогою вищих навчальних закладів сформувати так звану радянську інтелігенцію. У Чернівецькому університеті поповнювали кадри викладачів. Це були кваліфіковані викладачі й професора.
Отож, розвиток освітнього процесу не може відбуватись ізольовано від соціальних й політичних процесів. Адже наука й економіка, наука й влада завжди були взаємопов’язані, і зазвичай їхні стосунки були проблематичними. Загалом педагогіка на території Буковини у радянський період намагалась розвиватись й вдосконалюватись. Варто згадати про те, що у роки комуністичної ідеології більшість інформації про розвиток української освіти, особливо її здобутки та діяльність відомих громадських і освітніх діячів Буковини, була забороненою, а доступ до неї – закрито. Адже радянська влада прагнула, аби українці не знали власної історії, власного становлення.
